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    《小学英语课程标准》读后感范文

    类别:作文 发布时间:2020-09-16 10:10 浏览:

    《小学英语课程标准》读后感范文

    作为一名入行不久的小学英语教师作文,我深知自己需要学习的知识和经验还很多很多。教学的各类书籍和期刊很多,而且众说纷纭。但是,所有的实践和经验都要在课程标准的指导下。借寒假之际,学习了一下课程标准,我有以下几点体会:

    一、面向全体学生的重要性

    面向全体学生,注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求西瓜的作文,教师面对的不仅是一个个学生个体,而是群体。每个学生的智力水平和情感因素都各不相同,教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。不能跟着学习最快的学生的节奏,而是综合考虑到全班学生的学习水平。

    二、要创设自主、合作、探究的学习方式

    《英语课程标准》提出:“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现教学目标,感受成功。”它所强调的是教学过程是师生交往、共同发展互动的过程。教师在教授学生英语知识的同时,更加需要培养的是学生自主学习的能力,要让学生能够学会独立学习。教学,教的不是知识,而是教学生会学习,并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析和解决问题的`过程。

    三、更加以学生为主体的情境教学方式

    在小学英语教学中,兴趣、情境和活动是三个非常重要的因素。兴趣是学习英语的动力,活动是提高小学生英语运用能力的主要途径。教师要保持学生学习的兴趣,就必须设计教学活动,并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动,有了情境,各种活动有了依托,活动就会生活化、趣味化和真实化。

    四、培养学生的综合能力,三维要求为一体

    教师传授英语的过程西瓜的作文,是提高学生增长知识、掌握技能、学习文化、提高语言运用能力的过程,也是他们丰富情感、陶冶情操、展开联想、进行创造性思维的过程。因此在课堂上要培养学生的创新精神和实践能力;抓好语言技能训练,促进学生综合语言运用能力的发展;培养学生的观察、思维及想象力;注重营造生动的理念和活泼的课堂。

    五、要有多样化的教学评价方式

    教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分。评价主要是为了了解学生的学习发展,检查英语教学是否达到教学目标,揭示英语教学过程的价值和效果,进一步调整和改进教学方法,促进每一个学生的发展,提高教学质量。在倡导发展性评价的同时,我们要充分体现在教学评价中的人文性、过程性、开放性、激励性和多元性。

    课程标准对教师在各方面提出了要求,既有知识结构、教育方式等方面,又有对教学目的和学生评价方式的调整西瓜的作文,其核心便是教育对“学生主体”的尊重,正式这些话题,让我开始深思和探索,关注每位学生的身心健康发展,争取给每位学生的英语学习带来新鲜的色彩。

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